无聊！

从小送去读书说白了就是为了高考能改变人生！如果说小孩对读书一窍不通，高不高考才无所谓！你觉得一个连初中都读不好的人能有几个有前途的！虽然生也未必行！但机率肯定高多了！

自从当了妈，最开心的是看到孩子的笑脸;

自从当了妈，孩子就是自己整个世界。

对于妈妈来说：化妆、包包、房子、车子、工作、环境等等都不是最重要、最揪心的。

最揪心的是孩子的健康、行为表现和学习能力。

妈妈可以把自己的全身心都给孩子，但妈妈越这样做，孩子越让自己失望。

我有一个朋友，为了自己的孩子放弃正式的五险一金工作。

在一年级时，孩子上学后，她在家给孩子出题，看拼音写汉字，看生字加拼音，孩子成绩还可以，她也感到很欣慰，自己的付出没有白费，三年级开始成绩下滑明显。

万般无奈之下，她开始找名师、请家教、增加孩子的学习时间。结果效果不明显，反而孩子更加的厌学，亲子感情也越来越紧张，原因治标不治本。

影响亲子感情的原因是：

妈妈，只看孩子的成绩，没有真正去了解孩子的心理诉求;

当孩子成绩不理想时，最难过的是孩子，父母不是先安慰孩子受伤的心，而是万般指责、批评;

当孩子成绩差，他已经对学习有恐惧心理，家长应该是疏导，反而不关心孩子，加大力度让孩子学习，孩子只能选择逃离，越来越排测学习。

影响孩子成绩的根本原因是：

孩子不能专注听课;

不会有效利用课堂时间。

如何判断孩子专注力好不好?

第一,孩子的字母b和d、p和q不分;

第二，抄写容易错行或者错字。

当孩子注意力不好时，家长不是着急给孩子补课，首先应该培养孩子的注意力：

第一，让孩子点读字卡或者字母卡片，根据孩子的情况慢慢增加玩的时间;

第二，背单词和做口算，在一分钟时间内做的量越来越多，最主要的是正确率要高;

第三，放学回家根据课程表先让孩子一句话概括课堂内容，然后再把老师的讲课内容逻辑出来，这也就是世界上非常著名的费曼学习法。

当孩子出现问题，首先安慰孩子的心理;然后反思自我，最后找到原因再针对原因去帮助孩子。

孩子读书不好该怎么办

孩子学习不好怎么办？

要想让孩子的成绩变好,必须要做到爱学习，首先要培养孩子学习的主动性。怎样培养孩子学习的主动性，以下两点供你参考:

一、过分督促孩子是不妥当的

有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促；孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？

1．老是被人督促着学习，孩子就非常被动。时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了。不要玩了！”这就使孩子没有了主动。

2．督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长应学会长话短说，不必要的话不说。

3．培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起来！快点，快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很好的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去主动性造成的。

二、创造适宜孩子学习的家庭气氛

学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。

1．切忌说教气氛，注重一点一滴养成。

有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成。注意潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

2．切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。

由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩予学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很火。这是没有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面，饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子学习的气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。

3．切忌严厉气氛，注重营造宽松。

严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。

4．切忌支配气氛，注意让孩子主动。

家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，我现在做什么？”“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习

要想让孩子的成绩变好,必须要做到爱学习，首先要培养孩子学习的主动性。怎样培养孩子学习的主动性，以下两点供你参考:

一、过分督促孩子是不妥当的

有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促；孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？

1．老是被人督促着学习，孩子就非常被动。时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了。不要玩了！”这就使孩子没有了主动。

2．督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长应学会长话短说，不必要的话不说。

3．培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起来！快点，快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很好的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去主动性造成的。

二、创造适宜孩子学习的家庭气氛

学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。

1．切忌说教气氛，注重一点一滴养成。

有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成。注意潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

2．切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。

由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩予学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很火。这是没有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面，饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子学习的气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。

3．切忌严厉气氛，注重营造宽松。

严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。

4．切忌支配气氛，注意让孩子主动。

家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，我现在做什么？”“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习

孩子的学习成绩不好怎么办？

孩子的学习成绩不好，家长都很着急。但急没有用，若处理不当，急于求成，会适得其反，还会影响亲子关系。下面介绍专家的意见。

家长要有几个清楚明确的认识。

一、除了极个别孩子以外，大部分的孩子的智商是差不多的。

但他们的学习成绩好坏往往很大程度上与自己的学习态度、学习兴趣、学习方法和自信心等非智力因素。所以，家长要正确认识和看待孩子的学习成绩，不要一味给孩子加压，否则，孩子的自卑心理、负疚心理就会越来越重。更不能给孩子下个结论：你就是笨！你不是个读书的料！这样就会人为地加给他们的自我心理暗示，加重了心理负担，造成厌学和自暴自弃。

二、家长不妨不定期地与孩子的老师沟通。

1、了解孩子上课的情况，即是否用心听讲，主动答问和提问不，作业完成的进步和质量。

2、在学校里的表现，如是否尊重老师、友好同学，肯否帮助人和爱劳动，是否热情、进取、开朗、大方、活泼等。

3、请教老师孩子学习成绩不好的原因和解决的方法，寻求老师的支持和配合（老师更清楚孩子学习情况和薄弱环节，能针对性地给予孩子的辅导与帮助）。

找一个孩子接受并喜欢的方法来指导他学习。孩子对学习没入门,学习方法不适应他,看看找个别的学习方法.把少壮不努力老大徒伤悲这句话解释给孩子听对给孩子些轻松的话题，娱乐和学习向结合。你好！孩子多大了？这样的情况很长时间了吗？平时你们是怎么与孩子进行沟通交流的？孩子心里到底在想什么你了解吗？问题究竟出在孩子身上还是别的方面，需要心平气和的找出根源，然后对症下药，相信孩子慢慢会改变的。http://lysunshuo.cn/一般小孩子對於學習都不會喜歡，所以怎麼讓他來喜歡學習就來得比較重要了。比如給他創造一個學習的環境啦，當孩子在學習的時候，作家長的我們不要在客廳看電視，至少也拿本書在邊上陪讀，給他一個好的學習習慣之後，他就會愛上學習的。