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如果举一个核心词代表马克思主义的话,可能很多人会说“剥削”,而我更愿意举“异化”。剥削产生于资本主义生产关系,但根植其上的“异化”却渗透到社会生活的方方面面。无论你是学生、流水线的工人还是高级白领,都会面临“异化”这个问题,诗酒田园的悠闲生活被忙碌的工作学习所替代,温情的人际关系变成了冷冰冰的金钱交易,我们沉迷于电子设备中而不能自拔。“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋畋猎,令人心发狂。”《道德经》中的这句话恰可以描述当下的消费社会,社会发展、各种条件更加便利的同时,我们却活得越来越累了,幸福感在下降。马克思主义对“异化”的分析仍可以应用到社会各方面。

当孩子遇到困难和挫折时,家长要及时了解孩子情况,不要置之不理,或是不了解原因就只知道指责孩子的不是。当遇到困难的,孩子的心理也是非常紧张和不安的,需要加以疏导。

在家长的指导下,会有助于他们更清晰地确定新目标。有了新的学习计划,还用愁他们不愿意上学吗?当然,对于比较被动的孩子,家长不妨多加入一些激励方式,相信受到鼓舞的他们,动力也会更大一些。
有时孩子不能、也不愿跟父母谈约会细节,但一位可信任的大人提供“替代性的眼光”作参考,孩子也许就不会盲目投入眼前这段关系。
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