想要知道孩子是哪方面出现问题，我们就要看看具体的青春期、叛逆期有哪些特征？青少年忧郁症有哪些特征？针对孩子表现出来的行为，父母要找出问题的根源，多陪伴孩子，帮助孩子化解困惑，让孩子能够顺利地度过这段时间。

一青春期、叛逆期特征及表现

青春期是以身体的发育成熟及第二特征发育为标志，普遍年龄范围从岁~岁，男孩与女孩的年龄范围略有不同。处在青春期的孩子大多数都有叛逆的表象。

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的心理状态。

>行为特征：偏执、冷漠、不合群、对人对事产生多疑的性格，易出现意志衰退、学习被动、生活萎靡的生活状态。

>心理特征：

独立性与依赖性的冲突

青春期孩子越来越有自己对事情的主见，渐渐地就会在自己的生活和学习上不愿意受父母过多的照顾或干预，对待事情是非曲直的判断也不愿意听取父母的意见，并有强烈的表达自己观点的愿望，甚至于对一些传统、权威的结论提出异议。由于经验的欠缺，会经常碰壁，又不得不从父母那得到帮助，再加上经济不能独立，父母的权威作用又不得不让孩子去依赖父母。

成人心理与青少年心理的冲突

青春期的孩子不管从外表还是生理都达到了成人的标准，这就形成了孩子感觉已经成人、成熟的心理特征。这种心理会使孩子在言语、行为、社交、思维认识上表现出成人的样式。在心理上渴望得到认同感和尊重感，期望别人把他看做大人。但是由于社会经验和生活经验的不足和知识的局限性，却往往在言行上比较盲目、冲动，“做傻事”，带有明显的小孩子气，比较幼稚。

成人心理的自制和青少年心理的冲动并存。在于他人交往的过程中，主观上希望自己能够遵守规则、尽到义务，但是客观上又难以很好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷于既想自制，但是又易冲动的矛盾之中。

渴望被理解与害怕别人了解的矛盾

青春期的心理需求让孩子渴望公平地与同龄人、异性、父母交流，但是每个人想法不一、或者性格使然，使他们没有得到可以向别人释放内心的机会，有的孩子只能把心事写在日记本里，但是又会出于自尊感，就会形成既想被别人了解又害怕被别人了解的矛盾心理。

二青少年忧郁症的心理特征与表现

>行为特征：心境低落、思维迟缓、意志活动减退、孤僻不主动社交、甚至有悲观厌世、自杀等行为。

>心理特征：

学业压力

面对中高考等升学的压力，许多学生会感到窒息，从早到晚都没有休息的时间，再加上家长、老师的殷切期盼，长期以往就会让有些学生身心疲惫，压力不得以释放，就会产生一定的心理问题。从不时传出的临考生跳楼事件，我们可以看出考学压力越来越大的今天，学生出现的心理问题不再是校园里的个别现象。

校园的人际关系压力

孩子与同学、老师之间的关系也是产生心理问题的重要因素。有人的地方就有社交，学生也不例外，住校生之间会因为舍友之间的生活琐事产生被排挤的现象，学生会因为感觉老师对自己的忽略而产生厌烦老师上课的现象，等等这些都会影响孩子的学业，有些比较极端的事情也会让孩子产生厌学甚至退学的想法。

家庭环境压抑

青春期的心理特征下，当家长没有给孩子公平交流的机会，孩子的想法处处得到压制，孩子的情绪就没有机会得到抒发。在这样长期压抑的环境下，孩子会出现说话越来越少、常常把自己关在卧室越来越封闭的现象。抑郁症就是情绪病，情绪长期处于压抑的状态，得不到释放就会久病成疾。

三面对现状

针对这个孩子的情况，任何人也不能妄下判断，错误的引导会造成更坏的结果。作为这名女孩的父母首先要承认对自己孩子教育上的失败，平时没有做好对女儿心理的了解和监督，任何问题的积累也不是一天就会变成现在这样。

每个学生出现的问题肯定在学校和家庭两方面。如果是在学校的原因，要与孩子班主任多了解情况，孩子在学校的表现和现在的学习成绩，以及和别的同学的关系、状况，有条件的话可以和孩子在学校里面的好朋友了解更多孩子的信息。

四解决问题

学业压力：多鼓励、少施压。针对现在孩子的状况，父母要多肯定孩子的努力，减少给孩子提高要求的表达。其实正常的孩子都有提高学习成绩的愿望，反而有些父母时不时的“唠叨”才会让孩子有厌学的想法。

校园的社交问题：家长主动与班主任寻求有效的办法，如果是因为与同学的交往问题而产生的休学原因，老师也会非常重视并积极配合家长，比如调座位、换宿舍等，或者积极有效的心理疏导都能让孩子有所转变。

家庭环境压力：给孩子多一些话语权，寻找机会和孩子平等地交流，多肯定，多建议，少打击，建立孩子的自信。面对孩子出现问题的时候，指责要雷声大、雨点小，给孩子自己反思错误的机会，一味地职责对于正是青春期的孩子只能起到激化和叛逆的负面效果。

五结束语

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