青少年时期大体上孩子正处于中学时期。在孩子成长到11岁到15岁的时候是少年期，相当于正处在初中阶段，孩子在15岁到18岁时是青年期，相当于正处在高中阶段。随着年龄的自然增长，他们由于生理的发育、成熟，必然地会引起心理上的变化，并且通常会逐渐出现如下的特点：

一、自我意识增长；

二、思维有了发展；

三、情感强烈奔放，好交往，重友情；

四、强烈的模仿性，理想远大而不稳定，易于变化。

因此青少年随着心理发展的日趋成熟，不像小时候那么“听话”了，家长必须了解这个阶段，青少年身心发展的实际情况，才能取得较好的教育效果；应该注意理解他们的内心世界，让他们保存一些没有害处的个人“秘密”，了解、尊重、鼓励他们交往朋友；必须注意到父母与子女两代人年龄和经历的差距，天然地存在所谓的“代沟”，增加尊重与理解。

特训学校,工读学校

调适这一时期的亲子关系。家长们应把握的一个大的原则是：善于尊重和理解青少年心理发展的核心特点——独立意识和“成人感”，既要看到他们想独立和趋向成熟的一面，又要看到他们还不太成熟，需要严格要求和恰当指导的一面，对孩子既要表现出尊重和信任，又能给予及时的帮助和指导。以下做法值得提倡。

第一，尊重孩子的独立意识，选择民主式的家教方式。家长应致力于和孩子之间建立较为平等的亲子关系，努力在家庭中营造相互信任、理解、尊重的心理气氛，把孩子当作家庭平等的一员，有关家庭的一些决定可让孩子参与并发表自己的看法。课余让孩子承担一些力所能及的家务事，使他们有机会体验成人的责任感。涉及孩子的大事，如升学、选择发展方向等大主意固然由家长拿，但也不可忽视孩子的兴趣、爱好及想法，一般的小事可尝试着让孩子自己做主，自己管理自己，父母只起参谋的作用。

第二，关注孩子的精神世界，并给予适时的指导。青春期孩子身心的快速发育，给孩子心灵带来的振荡是巨大的。他们既有面对剧变不知如何而陷入孤独之中的一面，同时又有渴望得到别人谅解、关怀、指导的一面。心理学家斯普兰格曾经说过这样一段话：“没有任何人会像青年那样深深地陷入孤独之中；渴望被人接近和理解；没有任何人像青年那样站在遥远的地方，向人们呼唤着……”。

因此，家长们要正视孩子这一精神需要，克服封建意识和难为情心态，主动承担起舒缓孩子情绪压力的责任。通过家教的方式向孩子讲授有关青春期知识已被证明是一种较好的途径。即使孩子在这一时期出现“早恋”倾向，家长切忌用简单粗暴的方式去处理，要冷静地以同情者的身份去理解他、体谅他，耐心倾听他的述说，然后循循善诱，让孩子知道这一问题为什么会产生，明白它可能造成的不良后果有哪些，如何正确对待和处理这一问题，帮助孩子顺利走出情感的迷惘期。

第三，掌握批评的艺术，保护孩子的自尊心。俗语说：“玉不琢，不成器；人不教，不成才。”当孩子有了过失行为时，家长们不可放任不管，要通过批评的方式去纠正，但须掌握批评的分寸和原则。批评的最高境界在于既不伤害孩子的自尊心，又能使孩子为自己的过失感到难过和内疚，进而从内心深处萌发改正错误的愿望。

因此，批评要公正，要注意场合，切忌在众人面前批评孩子，也忌讳用挖苦、讽刺、翻旧帐的方式批评孩子，批评时避免使用伤害孩子自尊心和人格的语言。在这儿，向家长们推荐一种“三明治”式的批评策略，我以为这种方式较为可取，易被孩子接受。它是这样的：批评时首先肯定孩子的长处、优点的方面，然后针对具体事情提出批评意见，必要时还可征询孩子对此批评意见的看法。

最后，给孩子一定的鼓励和期望，相信孩子能改正错误并在下次做得更好。当然，这样做时，如采用委婉、和蔼的语气表达出来，效果则会更好。

特训学校,工读学校

正苗教育心理专家：在孩子青春期时，让亲子关系得到改善的主动权，其实仍然掌握在家长们的手中，只要家长们正确地认识到孩子心理变化的特点并适时作出正确且健康的调整，和谐的亲子关系仍然可以一直伴随着每一个美满的家庭。