在民警的调解中，男孩吐露心声。

他今年岁，就读于一所知名重点中学，因父母对自己的生活和学习管的太严，处处镇压与控制，而且从不在意他的感受和想法。

他一时愤怒，才闹出了这起乌龙。

又是一个青春期叛逆的极端事例。十几岁的孩子，很多都有过想离开家的念头，我们小时候也是，和父母发生分歧，产生离家出走的一时冲动，再正常不过。

可是没有人会想去坐牢，父母的管教再严厉，能比监狱更让人难受吗？

家庭氛围再不好，至于要靠坐牢来获得解脱吗？

任何心智正常的人都不会做出这样的荒唐之举，除非已经出现了严重的心理扭曲，或者内心的苦闷和愤怒已积压到极限。

这个男孩做出的极端行为，其实也是他发出的“求救信号”：

他渴望得到理解，渴望得到尊重，渴望表达自我，渴望自由呼吸的空气……

而不是在教育里逆来顺受，做一个执行父母命令的机器。

只不过他的求救方式过于绝望、过于危险。这让人不禁想到一句话：

一个常年得不到“看见”的孩子，性格终将走向极端。

多少反社会人格的人，就是因为“自我”被无视而形成的。

“我渴望重视、想被认可，可是没人在乎，于是，我想到了杀人！”

上面的新闻，让我想起台湾拍的一部电视剧——《我们与恶的距离》，获得过多项大奖。题材写实，内容震撼，意义深刻，豆瓣评分高达.分。

剧中的无差别杀人犯李晓明，就是一个因从小不被“看见”而存在严重性格缺陷和心理问题的孩子。

因为一个想“干大事证明自己”的荒唐念头，他自制枪支冲进电影院，枪杀了多个素昧平生的陌生人。

不仅毁了若干个无辜家庭的幸福，引起一系列的社会动荡，也把自己的家人从此推进舆论的黑色漩涡。

悲剧发生以后，受害者家属痛不欲生，媒体和网民充满愤怒，李晓明家人更是不知所措，除了道歉和躲起来他们别无他法。

有一个“上帝视角”的律师，愿意站在大多数人的对立面，为李晓明进行人权辩护。

从而找到他无差别杀人背后的动因，了解他到底经历过什么、有什么隐情，以便告诫广大社会，避免类似的悲剧再度发生。

可是不幸，没人理解他为什么要为杀人犯辩护，民众唾骂他没人性。

还没来得及打开李晓明的心结让他开口，司法机构因不堪舆论的压力，速速地将李晓明枪决了。

更可悲的是，与李晓明朝夕相处的家人，他的父母和妹妹，完全想不明白自己的儿子/哥哥为什么会突然犯下重罪。

虽然最后，李晓明为何会走向犯罪成了未解之谜，但剧情中也透露了一些线索。

从李晓明家人的回忆和言行中可以得知，他是一个性格十分内向，而且自我价值感很低的人。

父母对他的关心很少，童年时期，除了提供基本的衣食住行，没有再给予更多的心灵关照和引导，他受过什么样的创伤，有什么情感诉求，不被人知道、也无人问津。

所以他的内心，其实极度渴望被爱、被重视、被肯定。

否则，也不至于用自制枪支出去杀人的方式来怒刷自己在这个世上的存在感。

他杀人前还发生过一件事。他妹妹李大芝在学校有了喜欢的学长，而且和学长约了一起去看电影，并且把这件事告诉了他。

想必这对一直以来渴望被爱、被赏识的李晓明也起到了刺激作用。

所谓可恨之人，必有可怜之处，恶魔孩子的背后，必是失职的父母。

“爸妈，听一听我内心的声音，重视一下我的感受，有那么难吗？”

无论是想通过坐牢来逃避父母的岁少年，还是电视剧中无差别杀人的李晓明，他们都有一个共同点：在家庭中，需求不被“看见”。

不同的是，岁少年被爸妈过度控制，而李晓明被父母过度忽视。

但其实本质上都是一样的：忽略了孩子真正的内心需求。

控制型的父母虽然很重视孩子，可他们却错把控制当教育。

无视孩子对“自我”的表达和对“自由”的渴望，不倾听他内心的声音，一心只想按照自己的意愿将孩子培养成自己想要的样子。

有人会说：“我这样做都是为了孩子好，即便他现在恨我也没有关系，重要的是能让他有一个更好的将来。”

可是，为了一个不确定的将来，把孩子培养成一个执行命令的机器，而不是自由独立，有个性，能战斗的人格健全的人，真的值得吗？

况且人天生就有反骨，哪里有镇压哪里就有反抗。

毕竟追求自由，追求独立人格，是每个人的天性，即便是年幼的孩子也不例外。教育中，父母最不容忽视的，就是尊重孩子的这一天性。

有一位妈妈和孩子聊天，她告诉孩子，她喜欢热闹，生孩子其实是为了陪自己玩。结果孩子一听不乐意了，说：“那我一点也不想被生下来。”

妈妈说：“每个人都有自己的想法，我的想法是生你出来陪我玩。而我告诉你也只是表达自己的想法，但至于你愿不愿意是你的自由，你可以陪我玩，也可以不陪我。如果你愿意陪我玩，那我们就都开心了，如果你不愿意，也没关系。”

结果孩子马上改口了：“那我现在又愿意被生出来了。”

你看，当妈妈告诉孩子“生你是为了陪我玩”这个功利的目的，孩子会本能的感到厌恶，并试图反抗。

而当妈妈表达出“你是自由的”，他就没那么敏感了。

不过就是因为“自我”被看见，被尊重，被重视了。

每个孩子刚出生时，都是一张白纸，但他们天然有着一些需求，亟待养育者去抱持与填补，比如安全感、自我价值感、尊重和自由。

只有精神世界被温柔的爱浇灌过的生命，才能幸福安稳过一生。陈铭曾说：

对此，深以为然。

教育，既不是控制，也不能忽视放养，重要的是看见孩子的内心所需，并为他提供适宜的条件，哺育他的精神胚胎，让他健康的生长。

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